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QU'ENTEND-T-ON PAR ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DURABLE ?

Prenant en compte les recommandations de l’agenda 21 adoptées au Sommet de Rio en 1992, l’éducation formelle, non formelle et informelle doit apporter à chacun la capacité de mettre en place les principes du développement durable, en changeant ses propres attitudes, décisions et pratiques quotidiennes.

La mise en place d'une éducation pour le développement durable (EDD) est essentielle aussi bien pour les pays développés que pour les pays en développement afin que se concrétise le souhait énoncé dans la Déclaration de Johannesburg, adoptée au Sommet mondial pour le développement en 2002 : "rendre la société mondiale plus humaine, plus secourable et plus respectueuse de la dignité de chacun".

L'EDD est un concept dynamique qui vise à faire connaître ou mieux faire comprendre les liens existants entre les questions liées au développement durable et à faire progresser les connaissances, les compétences, les modes de pensée et les valeurs de manière à donner, à chaque habitant de la planète, les moyens de contribuer à créer un avenir viable dans un présent amélioré.

Il n'existe pas de modèle universel d'EDD. Si l'on s'accorde en général sur le concept proprement dit, il existe nombre de modalités en fonction des divers contextes et des méthodes adoptées. Chaque pays doit définir ses objectifs, ses priorités et ses processus visant à répondre aux besoins d'éducation et de formation dans les trois domaines se rapportant à l'environnement, à la sociologie et à l'économie, et en tenant compte également du contexte culturel.

Le rôle de l’école demeure irremplaçable car elle est le premier vecteur de l’éducation pour le développement durable, toutes les autres activités d'éducation formelle, non-formelle et informelle pour tous et tout au long de la vie contribuent à cette éducation.

La réussite des processus conduisant à la mise en œuvre du concept de développement durable dépend donc du comportement responsable et des décisions prises au niveau de l'individu ou des instances auxquelles il participe ou qui le représentent. Cela suppose la généralisation d’une éducation comme élément structurant d’une culture du développement durable, objectif de grande ambition car il s’inscrit dans un véritable projet de société appréhendé dans ses dimensions locales, régionales, nationales et internationales.